Conclusions miniprojecte 2.5 i generals

Després de la realització d’aquest miniprojecte he arribat a les següents conclusions:
A l’hora de dissenyar el projecte, és difícil l’elecció del problema, és una de les primeres dificultats en que m’he trobat, després quan ja l’has elegit i et planteges els objectius i activitats a dur a terme, tot és més fàcil. Per altre el disseny d’activitats és una tasca complicada, sobretot quan no tens experiències en el disseny d’activitats utilitzant les noves tecnologies.
Una vegada triada l’eina que fem servir, el disseny de la seqüència d’activitats, s’ha fet tenen en compte el context, els aprenents, la temporalització i altres factors. Les dificultats que m’he trobat per a dur el projecte en marxa, ha estat la participació desigual de les membres i la temporalització, i la poca experiència dels membres en el treball en xarxa.
En general crec que aquesta activitat ajuda a la construcció de l’aprenentatge en grup, a través de les aportacions de totes les membres, pot ser útil per a problemes concrets que tinguem en la nostra pràctica professional, però s’ha de tenir en compte que no és un projecte acabat, i que cal aprofundir en l’ús dels blogs.
En general com a conclusió general d’aquesta assignatura, puc dir que he aconseguit un aprenentatge significatiu, quan vaig dir al debat, s’aprèn a utilitzar les NT utilitzant-les i així ha estat he après a partir dels problemes que se’ns han plantejat a les diferents PACS i amb l’ajuda i aportacions dels companys hem anat fent durant tot aquest semestre. Les eines que hem utilitzat durant el semestre han estat molt útils i generalitzables a altres entorns, feina, altres assignatures de la UOC... Tot i que a voltes m’he vista un poc desbordada per la feinada que ha suposat la realització de les diferents PACs, estic molt contenta d’haver fet aquesta assignatura, ja que crec que he après moltíssim, i a voltes quan tens més dificultats, és quan després estàs més contenta dels resultats. Per altre part no només he hagut d’aprendre a utilitzar nous programes, el blog, cmaps, traductors etc, sinó també he hagut de reflexionar sobre diferents activitats que duc a terme a la meva feina.
Per a conclusiófinal, valoro les activitats que he fet durant aquest semestre com a molt positives i que han fet que el meu aprenentatge sigui molt significatiu.

Cmap Miniprojecte

Activitat 2.2: teclat mini amb carcassa i atril.

Fotos britag. Adaptacions cas PAC 2.2

Mini projecte

Hola el meu miniprojecte és la creació d´un blog. Aquí teniu l´enllaç:


http://mestresal.blogspot.com/

CONCLUSIONS PAC 2.2

La conclusió principal que puc extreure d’aquesta miniPAC és que podem aprendre de les històries dels altres, i crear una base de casos pot ser-nos molt útil en la nostra pràctica professional, així com possibilita l’accés a recursos i activitats que d’altra forma no coneixeríem.
També cal destacar que les TIC ajuden a que l’aprenentatge sigui significatiu, tots els casos dels companys que ens han explicat a través del fòrum, ho demostren, que les TIC, es podem adaptar a qualsevol tipus de grup o d’alumne, que són un element motivador, que ajuden a construir l’aprenentatge, i que poden ser útils per a la interacció entre els companys i l’entorn.
Vull destacar també que escriure el teu propi cas ajuda a reflexionar sobre les teves pròpies pràctiques, quins aspectes positius o negatius hi ha en aquesta pràctica i que hauria de millorar. És a dir millorar la meva pràctica.

PAC 2.2 CAS PROPI

CAS PROPI: Iniciació en l’ús de l’ordinador(adaptació) per iniciar l’escriptura des del punt de vista constructivista amb una alumna d´E.I 3anys, amb discapacitat motòrica.
Lloc on es du a terme
Nivell alumnat: E.Infantil 3 anys
Aula ordinària. Nombre d’alumnat 23.
Ubicació de l’escola: poble dormitori. Escola d´EI i EP, de dues línies.
Àrea: Comunicació i representació. Educació especial.
Objectiu: accés a l’ordinador. Aprenentatge de l’escriptura, matemàtiques, per a una alumna amb discapacitat motòrica.
Recursos: ordinador dins l’aula per al grup. Teclat mini. Ratolí mini. Carcassa per al teclat.
Programes: “Conejo lector”, “poissonrouge” “clic”. Informació del professor:
Experiència en l’ensenyament: 15 anys de docència, a EP, EI i com a mestra d´EE.
Experiència de tecnologia del professor: ús de la tecnologia a nivell professional i personal.

Com va sorgir aquesta idea:
La mestra d´E.I, mostra la seva preocupació per a l´inici de la lectoescriptura amb una nina amb paràlisi cerebral, però amb bones capacitats cognitives. Aquesta alumna és veu que no podrà escriu el seu nom amb llapis, i per tant al veure que està interessada en les lletres, i que reconeix les del seu nom, juntament amb l’equip de suport es considera introduir les TIC, com a eina per escriure a llarg termini. Per tal cosa es busca l’assessorament per a crear les condicions apropiades per a que la nina accedeixi a l’ordinador i als programes informàtics adaptats a ella.
Ens podries explicar quines són aquestes adaptacions:
Dons per una part es va pensar en adaptar el ratolí, emprant el Bigtrac, ja que l’equip de suport tenia experiència amb ell, però varen veure que no era necessari , ja que li anava amb un ratolí mini.
Per altra part s’ha adaptat el teclat, emprant un de petit, així com una carcassa per només clicar damunt la tecla que sigui necessari, tenent en compte que empra el dit índex i sol recolzar la mà damunt el teclat.
També s’han aferrat les lletres en Pal(la que es més significativa per ells en aquesta edat per iniciar-se en la lectura), les del seu nom i del seu germà i alguns companys, per aprendre. També s’ha modificat el cursor (més gran i de color vermell)…
Quines activitats feis per l’aprenentatge de l’ús del ratolí:
Al tractar-se de nins i nines de 3 anys, una sessió a la setmana s’aprofita per l´inici a l’ús de l’ordinador, en principi utilitzem el programa “poisson rouge” directament de la web, ja que té moltes activitats per aprendre a utilitzar el ratolí. Amb aquesta nina, també utilitzam un programa anomenat “El conejo lector”, ja que és molt motivador, té molta música, cançons…en aquest moment encara no hem utilitzam el clic i doble clic. També es fa una sessió individual amb ella.
Referent al teclat començam amb l’escriptura del seu nom, d’alguns companys I persones significatives per ella…
Quin és l’objectiu principal:
L’objectiu és que a llarg termini aquesta nena pugui utilitzar l’ordinador per a comunicar-se de forma escrita, per tant com a eina de comunicació.
Com valores els resultats aquest programa:
En principi es difícil fer una valoració, ja que s’ha de veure a llarg termini, pareix que la nena està contenta, localitza correctament les lletres que ha d’utilitzar, però encara ho veu com un jocs, els resultats es veuran a llarg termini.
Quins problemes teniu més freqüentment:
Realment els problemes més freqüents venen degut a les eines, a voltes no va bé l’accés a Internet, o bé problemes amb altaveus etc. Això a voltes angoixa molt...
Quin tipus d’ajuda necessita:
En aquest moments, estam parlant de primer d’E.I, fa les activitats amb l’ordinador amb algun mestre de l’equip de suport, tot i que s’intenta que vagi fent les activitats d’ús de ratolí tota sola...
De cara al futur que preteneu, a més d’utilitzar-ho com a eina per escriure:
Dons la nostra idea és que també ho utilitzi a altres àrees, matemàtiques, recerca d’informació ja que per la seva DM, serà una eina clau tan a nivell curricular com a nivell personal...
Com us coordineu els mestres que intervenen:
Feim reunions mensuals per veure l’evolució, així com trimestrals amb l’equip extern que ens assessora.
Dons continueu així:
Moltes gràcies...